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华侨大学如何让教师炼就“国际范儿”?

来源:hqdxbwx    发布时间:2018-11-07 20:38:31


本文原载于《华侨大学报》第844期2016年7月12日)

原题:华大:教师队伍国际化的积极探索与实践


工商管理学院吴立源副教授这两天很高兴,因为她的出国访学申请获批了。今年年底之前,她就可到美国德保罗大学访学了。


近日,国家留学基金委公布了2016年“青年骨干教师出国研修项目”录取名单,华侨大学吴立源、范向丽、罗正华、朱晓雪、蒋楠、陈星欣、刘青、李志君、张学勤、刘丙丽等10位教师入选。


同样来自工商管理学院的万文海副教授最近一段时间也将很忙。因为他参加了2016年教育部出国留学英语高级培训班,家住泉州校区的他自7月5日起,将在厦门校区接受35天的全封闭培训,以期提升自己的英语听说读写能力,为将来留学研修和国际交流打造坚实基础。


作为一所“面向海外、面向港澳台”的华侨高等学府、国家重点建设大学,华侨大学一直致力国际化办学,近年来更是高度重视该项工作,着力推进学校的国际化发展,提升学校的国际化水平,扩大学校在国际上的影响力,以更好地完成国家交付的为侨服务、传播中华文化的历史使命和办学任务。特别是在教师队伍的国际化方面,学校更是进行了积极的探索与实践。



图:我校化工学院陈爱政教授(中)在美国哈佛医学院访问,与实验小组成员合影


积极拓宽渠道 资助教师出境研修


2004年设立的“青年骨干教师出国研修项目”,由国家留学基金管理委员会与签约项目实施院校按1:1配套比例筹集经费,以国家公派的形式资助有较大发展潜力的青年骨干教师到国外研修,选派人员的往返国际旅费、在外留学期间的奖学金生活费等由国家留学基金委参照现行国家公派留学人员奖学金标准提供资助。


该项目本来重点面向“985工程”和“211工程”建设高校,但经努力,华侨大学于2009年进入项目实施院校名列,现已进入第三轮合作期,共资助华大68人次到国外高水平大学/科研机构进行访学,是学校教职工出国/境访学的重要渠道之一,为促进学校国际化办学,培养具有国际视野的高水平师资队伍提供了重要平台。


而“青年骨干教师出国研修项目”,只是华侨大学教师众多获取资助出国、出境留学的项目之一。近年来,华大积极拓宽留学派出渠道,目前有国家留学基金委全额拨款、国家青年骨干教师项目等国家留学基金委公派留学项目,省学科带头人赴海外研修、省访问学者、省青年骨干1:1项目等福建省公派留学项目,日本东华财团资助赴日本访学项目,泉州市优秀人才资助项目,以及学校全额自筹经费资助赴港台访学项目等多个资助教师赴外研修项目。


据不完全统计,自2011年以来,华大共有260名教师出国出境访学。其中,获得国家留学基金委全额拨款的教师有30人,获得“国家青年骨干教师项目”的教师有51人,有62人获得福建省公派留学项目资助,有18人获日本东华财团资助赴日访学,有21人获泉州市优秀人才资助项目,有78人获学校资助到香港和台湾进修。



图:我校数学学院肖占魁老师(右四)在比利时Hasselt大学访学,参加华人博士答辩会


数学学院肖占魁老师,就受国家留学基金委的资助,2015年3月至2016年3月在比利时Hasselt大学(哈瑟尔特大学)访学一年,他说在那里“亲身感受到了国外大学高强度的教学方法和浓厚的自主学习教学氛围”。他例证:访学期间的一次学术报告,原本自己准备讲授一个小时的基础理论,但哈瑟尔特大学的教授却要求他缩减为10分钟的综述,而那些知识需要他课后花好几天自学。


“我也利用这段时间搜集整理了大量学术前沿资料,专心完成了两篇SCI检索论文,并对一个自己十余年来的猜测完成了主体证明过程。”谈及访学对自己的助益,肖占魁如是说。


而人事处相关负责人则表示,“通过几年有组织有规模的教师外派留学培养,已较大幅度提升了学校具有海外留学经历教师在师资队伍中的比例,加快推进了教师队伍的国际化进程,提升了中青年教师的国际视野、创新能力和学术水平。”


出台系列文件 引导教师走国际化道路


为更进一步加强教师队伍的国际化,华侨大学还出台了一系列文件。特别是今年3月发布的《华侨大学“十三五”发展规划》,将国际化办学作为学校“十三五”建设的十大任务之一,而师资队伍国际化更是成为其中重要的一环。规划提出,加大国际化师资队伍建设力度,引进与培养并举,提高教师国际化水平;加大引进外籍专家和教师的力度;鼓励和支持全校学术单位挖掘海外人才资源,邀请知名专家学者来校做短期学术交流访问;鼓励和资助中青年骨干教师以不同形式和渠道赴海外参加学习和交流,每年出境访学、合作研究、出席国际学术会议的人数持续增长……



图:我校赴日本大阪市立大学访学的数学学院朱剑峰老师(右二)参加公派留学人员座谈会


今年5月出台的《华侨大学关于加强青年教师培养的若干意见》,更是就青年教师队伍这一学校发展的未来和希望的国际化进程作出非常详尽的规定,包括帮助青年教师赴境外研修,争取使没有境外研修经历的青年教师在来校工作五年内都具备出国(境)研修经历;支持青年教师每年参加一次高水平国际会议,促进青年教师追踪国际学界学术动态;探索一个优势学科联系一所海外知名大学为培养基地,遴选优秀本科生、硕士生赴基地院校攻读博士学位;试行取得海外博士学位且符合全英文课程授课条件的教师直接授予全英文课程授课资格,支持青年教师在来校3年内开设至少一门全英文课程,等等。


而为了鼓励教师出国出境学习,华大在工作量折算、专业技术职务晋升等政策上予以鼓励引导。《华侨大学全英文课程授课教师资格认定及管理办法》规定,境外访学后,教师申请全英文授课资格,开设全英文课程的教学工作量课程系数按3.5计算;开设全英文校任选课的教学工作量课程系数按3.0计算,全英文指导国际生实习、毕业设计、课题、竞赛等工作的教师工作量转换参照此标准。《华侨大学专业技术职务聘任实施办法(试行)》也规定,自2014年起,1968年1月1日以后出生的教师,除体育学、中国语言文学、历史学、马克思主义理论、思想政治教育等学科外,均须具有半年以上国(境)外研修、访学、合作研究等学术活动经历,今后将适时对应聘副教授职务者提出出国(境)研修经历的要求。


加强英语培训 为出国访学创造条件


英语水平是出国(境)留(访)学的必要条件。为解决教师出国(境)访学的语言交流问题,华侨大学与中山大学外国语学院合作主办了出国留学英语培训班,每年暑期组织35天的集中培训、12月组织10天左右的强化培训,包含听力、口语、阅读、写作等方面。通过培训并考试合格的教师,将可获得申报国家、省、市出国(境)留(访)学项目有效的英语水平证明。学校非常重视该项工作,投入大量人力、物力,尽力为受训教师创造良好的条件。而对通过培训的教师,学校也给予报销培训费的奖励。



图:2016年出国留学英语培训班的开班仪式


该培训班自2011年以来,已开办了6期,惠及华大203名教师,反响和效果良好。多数受训教师获得结业证书并拟派出留学,平均培训结业合格率达95%以上。旅游学院林美珍副教授、詹芬萍副教授就参加了2014年的出国留学英语培训班并获得通过,今年7月、8月底9月初将分别前往美国、荷兰的大学访学。

值得一提的是,出国留学英语培训班项目不仅惠及华大教师,学校周边的厦门大学、集美大学、厦门理工学院、中科院城环所等多所兄弟院校的教职工也曾在该培训班受训并结业。


华侨大学校长贾益民曾在接受采访时表示,“国际化,不仅是华侨大学履行侨校使命的重要手段,同时也是华大独特定位和竞争优势之所在,更是华侨大学提高办学水平的必由之路,是学校实现跨越式发展的必然选择。我们一切的工作和努力,都要围绕这一目标任务进行。而促进教师队伍的国际化,是其重要前提,因为国际化最终依靠的,是人。”



作者:张罗应 韩鹏程 吴天适

微信编辑:吴江辉

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